图片由Singkham / shutterstock提供。“放慢速度。拼读出来。” 这是大多数学习阅读的阅读障碍学生所遵循的信条。但一项新的电脑训练计划的结果表明，对于已经学会阅读的阅读障碍者来说，情况可能恰恰相反——加快速度可以提高阅读技能和理解能力。以色列的研究人员比较了使用定制电脑训练计划前后，阅读障碍和非阅读障碍大学生的阅读技能。该计划的前提是：一个句子出现在电脑屏幕上，参与者应该默读。字母一个接一个地从屏幕上消失，从左到右，推动读者阅读句子。当整个句子从屏幕上消失时，系统会向用户提示一个关于句子内容的问题。这确保了参与者不仅阅读了句子，而且真正理解了它的含义。如果参与者给出了正确的答案，电脑程序会稍微提高难度。接下来出现在屏幕上的句子会以稍快的速度擦除——每个字母减少两毫秒（相当于一次眨眼）。阅读和提问交替进行，每次正确回答后都会稍微加快速度，每次训练持续总共二十分钟。那么，这项计划的推动对阅读障碍学生的阅读能力产生了什么影响？经过每周三次、持续两个月的训练后，参与者的阅读速度加快了：平均阅读速度从每字母约135毫秒降至约75毫秒。理解能力也提高了，而且这些改善的结果持续了很长时间。在训练课程结束后六个月，参与者仍然享受着改善的阅读技能，根据发表在《自然·通讯》(Nature Communications) 周二期的结果显示。非阅读障碍参与者在阅读速度和理解能力方面也表现出了一些提高，但不如阅读障碍者那么多。研究人员不确定电脑程序为何有效，但当他们取消了时间因素时，训练效果不佳。所以无论机制如何，时间至关重要。
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