心理学课堂上有一个学术练习，要求学生们将西格蒙德·弗洛伊德的本我、自我和超我概念应用于《辛普森一家》中的角色。荷马的冲动通常使他成为本我，玛琦脚踏实地的思维使她成为自我，而丽莎的责任感则代表了超我。
这项活动有助于学生了解心理学史，尽管弗洛伊德的理论指导了该学科几十年，但学者们现在正在争论现代神经学是否使本我、自我和超我变得无关紧要。
弗洛伊德的人格理论：三部分结构
弗洛伊德关于超我的早期著作始于 1895 年，当时他将超我视为一种判断功能，并将其描述为一种“看门狗”。在他 1923 年的著作《自我与本我》中，他提出了一个在人童年时期发展起来的三部分心理结构。
探索本我
第一部分，本我，既是先天的又是无意识的。弗洛伊德将其视为一个人满足其欲望的冲动的驱动力。本我并非被概念化为调节或评判一个人需求或欲望的东西。相反，本我是一种追求快乐和满足冲动的动物性冲动。
自我的发展
弗洛伊德认为，自我在大约孩子生命最初几年就开始发展了。自我是一个人的自我意识，它必须在本我的冲动和超我谨慎的要求之间进行协商，以免做出不被社会接受的行为。
理解超我
弗洛伊德推测，大约在六岁时，一个人的超我开始形成。弗洛伊德认为超我是一个监护人，它迫使自我抵制本我的冲动，以便融入社会规范。具体来说，弗洛伊德认为超我是在童年时期作为俄狄浦斯情结解决的一部分而发展的，这是一个极具争议的理论，该理论认为小男孩怨恨他们的父亲，认为他们是争夺母亲宠爱的浪漫情敌。
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弗洛伊德的人格理论仍然有现实意义吗？
长期以来，弗洛伊德的理论非常有影响力，尽管它们可能仍然存在于流行文化中，但临床医生依靠循证方法。弗洛伊德的思想仍在争论中，许多科学家认为它们与现代神经学不符。
挑战弗洛伊德的超我概念
弗洛伊德的超我概念是当前神经学研究不支持的一个理论。弗洛伊德的理论认为，儿童在六岁后发展超我，超我负责调节他们的行为并帮助他们实现社会化互动。
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关于早期社会化的科学研究
然而，研究发现，儿童在生命早期就形成了联系，并且比弗洛伊德所建议的年龄更小就开始处理如何行为的信息。婴儿接受和发送直接凝视的能力被认为证明了儿童如何处理社会信息。
衡量婴儿行为中的超我
最近一项探讨婴儿发送和接收直接凝视能力的研究的一个例子来自《Scientific Reports》2023 年 3 月的一项研究。研究人员招募了 55 对婴儿-看护者，其中婴儿的平均年龄为 12 个月。婴儿和他们的看护者都连接到脑电图 (EEG) 以测量婴儿发起或接收看护者直接凝视时的脑活动。
他们发现在婴儿和看护者都是发起直接凝视时，双方的活动都有所增加。作者指出，婴儿的早期生活是在成人看护者的陪伴下度过的，婴儿能够通过微笑、凝视或发声等各种信号来感知社会线索并进行交流。
测试早期社会化
另一项支持早期社会化和调节的研究考察了新生儿注册凝视的能力。在《PNAS》2002 年的一项研究中，研究人员对 17 名健康新生儿进行了研究，他们的平均年龄为可爱的 72 小时。每个婴儿都放在研究人员的腿上，距离一个半透明的屏幕约 30 厘米（~11 英寸）。屏幕使用一个彩色圆点吸引新生儿的注意力，然后屏幕上出现了带有直接或间接凝视的面部图像。
研究发现，这些年幼的参与者凝视直接凝视的面部的时间平均为 106.8 秒，凝视间接凝视的时间为 63.7 秒。他们得出结论，在婴儿生命的第一年内，他们能够从他人的行为中获取信息。
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超我与社会联系
如果像 72 小时大的新生儿都偏爱直接凝视，那么形成联系并随后感知社会规范的能力比弗洛伊德关于超我大约在六岁时形成的说法要早得多。
社会科学家们已认识到儿童具有“社会性的先天倾向”，这意味着社会化使他们在生命早期就能学会自我调节，以便在家庭环境中得到关爱并在学校环境中取得成功。
神经发展以促进社会参与
神经学家还发现，婴儿的大脑发育涉及神经通路的发展，这些通路为大脑进行社会参与做好了准备。特别是，婴儿大脑的右半球会经历神经发育，从而产生与他人建立联系的能力。
重新评估儿童发展
因此，超我的概念以及关于调节始于俄狄浦斯情结解决之后的论点，与当前对儿童发展的理解相冲突，后者认为婴儿和幼儿在更年轻的年龄就接收有关其行为的反馈并处理这些信息。
