在有文字记录之前，人们就已经在讲童话故事了。据 BBC 称，有些童话故事可以追溯到青铜时代。而且大多数童话故事与仙女无关。
许多故事，如《小红帽》，通常是给孩子们敲响的警钟。然而，随着时间的推移，童话故事经历了“迪士尼化”，也就是对真实或令人不安的事物的简化，许多童话故事被改动，它们的含义也随之改变。
通过现代的批判性视角来看，许多童话故事的改编似乎与当代社会脱节。因此，许多家长可能不希望让孩子接触这些故事。然而，一项新研究可能表明情况并非如此。
信息的变化
一篇发表在《澳大利亚语言和识字杂志》上的近期论文发现，童话故事仍然是帮助儿童了解社会正义、情商甚至科学、技术、工程和数学 (STEM) 的宝贵工具。
“很久以前，童话故事是教孩子们了解世界和他们在其中的位置的主要方式，但随着时间的推移——尤其是在早期‘迪士尼化’之后——人们对它们变得更加挑剔，” UniSA 教育学博士候选人、教师 Glenn Saxby 在一份新闻稿中说。
Annalisa Castaldo，一位未参与该论文的 Widener 大学英语副教授认为，《小红帽》这样的童话故事是失去其原始含义的经典例子。
Castaldo 说：“[《小红帽》] 集中体现了童话故事如何从具有明确赋权信息的民间传说转变为具有明确去赋权信息的文学故事。”
最初的《小红帽》中，主角——小红帽——成功地智取并欺骗了假扮她奶奶的狼。最后，她逃脱了，这有助于教导孩子们，如果他们保持警惕并运用常识，他们就可以避免危险的情况。
然而，故事改变了，当法国作家查尔斯·佩罗以更简化的方式重写了《小红帽》。其含义从“保持冷静并运用你的智慧”转变为“不要和陌生人说话”。在佩罗的版本的结尾，狼吃掉了小红帽。
Castaldo 说：“他的《小红帽》非常软弱，很容易被骗。”
现代的转变
在某些情况下，佩罗和其他作家改变了童话故事，使女性角色显得更弱、更依赖、更愚蠢。但如今，童话故事的改编出现了转变，故事中的角色变得更强大、更聪明、更独立。或者，正如 Castaldo 所说，人们更努力地赋予这些角色更多的个性。
这些现代改编可能为教师在教室中使用童话故事打开了大门。
根据该论文，孩子们可以从童话故事中学习到文学手法、引人入胜的故事结构和性别研究，以及 STEM 知识。该研究举例说：“长发公主能否用她的头发建造一个滑索来逃离她的塔楼监狱？”
童话故事还可以帮助孩子们发展情商。通过这些故事，孩子们可以了解到，只有纯粹的善人和纯粹的恶人存在于童话故事中。他们可以了解到，犯错误是人类固有的。
(图片来源：Lijphoto/Shutterstock)
Saxby 在一份新闻稿中说：“我们需要超越‘传统故事’，通过老师，我们可以开始新的篇章。对童话故事的历史和文化背景进行积极的讨论，可以在课堂上提供许多教学机会，但老师们仍有空间超越传统界限。”
该论文还讨论了学习多元文化童话故事如何有助于促进文化公平和理解。
Saxby 说：“虽然不可否认有些童话故事提出了不切实际的期望或刻板印象，但当童话故事以批判性和包容性的方式使用时，它们可以成为当代课堂中有效的教学资源。”
Castaldo 说：“童话故事必须永远存在。供人们汲取灵感并创造共同文化。”
