“我一直希望有个像你一样的邻居，”罗杰斯先生曾从数百万台电视机里唱着，一边换鞋。但即使弗雷德·罗杰斯想成为每个人的邻居，大多数人还是更挑剔的。他们是否选择在一起玩，可能取决于他们的性别、种族、政治归属，甚至喜欢的体育队。一项新的研究表明，这些偏好很早就开始显现：年仅4岁的孩子就想和认识相同歌曲的其他孩子做朋友。在哈佛大学发展心理学实验室，Gaye Soley和Elizabeth Spelke召集了二十几个4到5岁的孩子。在屏幕上，孩子们看着其他5岁孩子的照片（都是白人）。研究人员将照片成对显示。对于每张照片，他们都播放了一段数字旋律，并声称那是那个孩子的“最喜欢的歌曲”。每对照片之后，研究人员会问他们的年轻受试者：“你想和哪个孩子做朋友？”在第一个实验中，有六对照片。在每对照片中，一个孩子的“最喜欢的歌曲”是一首熟悉的西方歌曲，如“玛丽有只小羊羔”（Mary Had a Little Lamb）或“划吧，划吧，划吧你的船”（Row, Row, Row Your Boat）或“你是我的阳光”（You Are My Sunshine）。另一个孩子的最爱是一首巴尔干民谣。受试者听到的是合成器演奏的纯音乐旋律，没有歌词。大多数受试者表示，他们宁愿和喜欢熟悉曲调的孩子做朋友。（研究人员提前与家长核实过，以确保受试者确实认识这些歌曲。）但重要的是曲调的熟悉度，还是它们听起来像西方歌曲？为了找出答案，研究人员用一批新的受试者重复了这个实验。这次，每对屏幕照片中的一个孩子的“最喜欢歌曲”是一首熟悉的曲调，而另一个孩子的“最爱”是一首18世纪的冷门西方民谣。在第三个实验中，每对照片中一个孩子的“最爱”是一首18世纪的西方歌曲，而另一个孩子的“最爱”是一首巴尔干歌曲。研究人员发现，歌曲来自哪个文化并不重要。孩子们想和喜欢自己熟悉的歌曲的其他孩子做朋友。不熟悉的但听起来像西方歌曲的歌曲并没有产生同样的效果。研究人员接下来想知道，照片里的孩子们是否喜欢这些歌曲很重要，还是仅仅知道这些歌曲很重要。他们又进行了一系列测试来找出答案。这次，他们招募了4到6岁的孩子在波士顿科学博物馆进行实验。在一项测试中，一位实验者向孩子们展示了一对照片，然后说：“这是Ashley，这是Laura，这是我为她们放的一首歌。”然后实验者播放了一首歌——要么是一首熟悉的曲调，要么是一首老式的西方民谣。之后，实验者说：“Ashley知道这首歌，Laura不知道……你想和哪个孩子做朋友？”在另一项实验中，孩子们被告知Ashley喜欢这首歌，而Laura不喜欢，例如。在最后一个版本的实验中，他们被告知Ashley知道这首歌但不喜欢它，而Laura以前不知道这首歌，但现在喜欢了。这一切结果如何？总的来说，孩子们更喜欢分享歌曲知识的其他孩子。这些孩子是否喜欢这些歌曲并不那么重要。Soley，现在在土耳其的博阿济奇大学工作，指出成年人通过多种渠道获得音乐知识。年幼的孩子很可能通过与他人的直接互动来学习“玛丽有只小羊羔”。但成年人可能在网上、广播、电视上，或者在咖啡馆或酒吧听到后学会一首新歌。因此，共同的音乐知识可以跨越社会群体之间的许多其他界限。“尽管如此，共同的知识对于建立共同点仍然至关重要，”Soley说。“人们可能会期望共同的知识像影响儿童一样，也会影响成年人的社交选择。”我们选择朋友，在一定程度上是基于我们共同拥有的文化知识——无论是最新的Drake单曲还是经典的PBS儿童节目。
图片：作者：Ikhlasul Amal (来自 Flickr)
Soley, G., & Spelke, E. (2016)。共同的文化知识：音乐对幼儿社交偏好的影响。Cognition, 148, 106-116 DOI：10.1016/j.cognition.2015.09.017
