Chris Mooney、CalPundit、Signal+Noise 等人一直在很好地追踪德克萨斯州那场糟糕的教科书之争。那里的教育委员会一直在争论如何在他们即将为该州高中生购买的教科书中呈现进化论。“智慧设计论”支持者的总部——发现研究所——一直在大力游说他们，要求将他们的观点与进化生物学的观点放在同等地位。今天早上看来，他们（又一次）失败了。委员会中的保守派成员对此感到失望——他们说他们希望教科书在进化论问题上不要如此“教条主义”。我上面链接的《沃斯堡明星电报》的一篇文章引用了一位共和党委员会成员 Don McLeroy 的话说：“人们没有意识到科学教条主义对我们社会（在进化论方面）的威胁。”如今，你经常听到来自各种进化论反对者的这种言论。他们声称，如果孩子们在学习进化论时没有给替代观点同等的时间，就会扼杀知识的追求和思想的全面辩论。这听起来很有道理，直到你真正停下来思考他们到底在说什么。用同样的伪推理方式，你也可以轻易地破坏在美国教授任何科学。想象一下，有一群人不喜欢遗传学。他们不喜欢它对人类天性的暗示，例如——我们的个性和行为在某种程度上受到我们从父母那里继承的分子影响。这对社会是不好的。所以他们开始诋毁遗传学——不是在科学领域，而是在公众舆论的法庭上。他们精心挑选科学文献中的零碎信息。例如，他们指出，遗传学家自己也声称，基因组中只有 2% 实际编码 DNA。那剩下的 98% 是做什么用的？他们不知道！人类基因组已经被测序，结果发现人类有 30,000 个基因。他们怎么能只用果蝇两倍的基因就能长成如此复杂的生物呢？他们不知道！这些教条主义的遗传学家声称所有生物都以 DNA 作为遗传的基础。但是，反遗传学家指出，遗传学家还没有真正证明 DNA 在地球上超过 99% 的所有物种中甚至都存在！嗯！显然，遗传学家正在推行某种隐藏的意识形态议程，这种议程将毁掉这个国家。显然，我们不能让他们主导课堂。在每个物种的基因组被完全测序、在知道每个核苷酸在每个基因组中的作用之前，必须为替代观点留有空间。现在，我们不是在谈论那些实际上只是伪装的遗传学的所谓替代观点。有些人正在争论 DNA 到 RNA 再到蛋白质的范式需要被拓宽。例如，他们说基因并不总是只编码一种蛋白质，而是会被剪接成不同的版本。他们还说，很多从未被翻译成蛋白质的 RNA 在调节其他蛋白质的产生方面起着重要作用。但他们只是在 tinkering with genetics 以便拯救它免受自身的影响！不，我们需要一些新的思维方式。而新的思维方式，意味着要回溯五十年、一百年，甚至三百年。让我们来教 Lysenko（李森科）。更好的是，让我们来教“小人”（homunculus）——1600 年代人们相信潜伏在每个精子中的小预成型人。我们可以用从信息论借来的时髦术语来装饰“小人”——比方说，人体太复杂了，无法由盲目的基因形成。因此，小人！事实上，没有一篇同行评审的生物学期刊论文是基于“小人”理论的，但这并不妨碍我们将其教给孩子们。那些期刊反正只是遗传学家的工具。我们需要教授争议！你懂我的意思。你可以随意将其应用到化学、物理、地质学等方面。然后看着美国本已不稳的科学认知进一步滑坡。
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